Studienplan "Pädagogik und Informatik" (D5)

für Magisterstudenten mit Haupt-/Nebenfach Erziehungswissenschaften

obligatorische Veranstaltungen im Grundstudium

(8 SWS für Hauptfach, 4 SWS für Nebenfachstudenten)

A. (Vorlesung + Übung)

• Pädagogik und Informatik. Eine handlungsorientierte Einführung in die Grundlagen der EDV für Pädagogen (Vorl. mit Demonstrationen und praktischen Übungen, 2-st)
• Übung: 2 st
• Lernen mit dem Computer. Theorie und Praxis der Lernsoftware (Vorl. mit Demonstrationen und praktischen Übungen, 2-st)
• Übung: 2 st

Wahlpflichtveranstaltungen (10 bzw. 8 SWS) aus mindestens zwei Bereichen; dabei ist C obligatorisch

B. Informationstechnische Kompetenz (Proseminare, 2-st.)

• Standardsoftware (Textverarbeitung, Tabellenkalkulation, Grafik, Datenbanken)
• Arbeit in Netzen (lokale und Weitverkehrsnetze)
• prozedurale und objektorientierte Programmierung
• Computereinsatz für quantitative und qualitative Analyse erziehungswissenschaftlicher Daten

C. Informationstechnik in pädagogischen Handlungsfeldern (Seminare, 2-st.)

• Bildungstheoretische Aspekte hypermedialen Lernens
• Pädagogische Aspekte menschlicher und künstlicher Intelligenz
• Theorien von Modellierung und Simulation im Bildungsbereich
• Lernsoftware. Übersicht, Bewertungskriterien, Didaktik der Nutzung
• Analyse und Konstruktion von Courseware/Lernprogrammen
• Theorie und Praxis von Autorensystemen
• Möglichkeiten und Gefahren von Computerspielen
• Telekommunikation und Bildung
• Konzepte informationstechnischer Grundbildung
• Rechtliche und ethische Probleme der Computernutzung
• Multimedia im Unterricht
• Informationstechnik in Erziehungs-, Beratungs
• und Bildungsinstitutionen (Datenbanken, Informationssysteme, Planungs
• und Entscheidungssysteme)sowie weitere aktuelle Themen

D. übergreifende Aspekte von Pädagogik und Informatik (Seminare, 2-st.)

• Pädagogische Aspekte menschlicher und künstlicher Intelligenz
• Bildung im informationstechnischen Zeitalter
• Rechtliche und ethische Probleme der Computernutzung
• Probleme geschlechtsspezifischen Zugangs zur Informationstechnik: Konsequenzen für Didaktik und Methodik
• Forschungscolloquium (Magisterarbeit, Promotion)